物流信息系“以就业为导向”积极开展各种途径引导系学生就业，特别是依托物流信息系的“信息”技术优势，开创了“以赛促练，以赛促创，以赛磨剑，全面提高就业质量”特色就业典型模式。 

一、以赛促练，练就过硬本领

物流信息系有着发扬“以赛促练，你赛我练”的光荣传统，非常注重的专业能力、职业核心能力的培养，为全面提升系各专业学生的专业素养和技能水平，努力培养综合素质高、专业技能强、富有创新精神的应用型人才，积极组织学生参加各类大赛，以学生比赛让学练就一身过硬的本领。就2015年，物流信息系在系级、院级、省级及国家级，让学生全面参与比赛。 

二、以赛促创，开创就业新天空

1、“就业型人才”向“创业型人才”教育理念转变

“就业不如创业”，信息技术本身的优势为我们的人才培养模式提供了新的出路——创业型人才。在物流信息技术专业教学团的指导下，大胆进行教育创新，树立“以创业带动特色就业”的理念，从培养“就业型人才”向培养“创业人才”的转变。要求教师带动学生参加创业实践，并积极创建好的创业平台，让全体教师引领有潜质学生踏上创业的道路，投身创业的浪潮。 

2、设置三维创业教育课程体系，全面提高学生的创业素质和能力

（1）设置创业教育的理论性课程体系

理论性的创业教育，可提高创业者的创业意识和创业者的抗风险能力。按照不同年级不同特点，开设相关的课程。所有课程均为公共任选课，所开课程邀请专业教师和企业、事业人士授课，课程设置体现系统化。具体如下： 

（2）设置创业教育的活动性课程体系

活动性课程体系能开阔视野，丰富体验，培养创业个性心理品质和创业能力。包括有机结合、专题活动、项目活动3种情况。 

第一、有机结合。在课外举办“大学生电商创业大赛”、“创业方案大赛”等，将创业教育的任务需求有机结合进行去实施。 

第二、专题活动。根据创业教育的课程目标和内容，专门设置的、有一明确主题的活动。如调查在京东，当当，1号店，淘宝，凡客诚品，拍拍等不同的商务平台购物体验，调查购物人群的学历、收入、性别分布等。 

第三、项目活动。项目活动也是具有明确主题的创业教育活动，由承担项目的学生在校外的业余时间进行，如制作电子商务营销方案,网上开店企划书等。 

（3）设置创业教育的实践性课程体系

创业实践课程参与现实的创业经营管理工作，多方面训练学生。主要分为模拟创业实验和创业实践两类，但模拟创业环境僵化，过分强调技术，不利于培养学生的职业修养。便捷和廉价的网络资源可以学生“真枪实弹”的网上创业实践。以信息技术类为例，创业实践性课程体系分阶段进行，第一阶段：以自愿报名为原则，组建导师式的“创业实验班”，在淘宝，京东，当当等商务平台上开设店铺，掌握这些平台上的开店规则、技巧和方法。第二阶段：掌握SEO、微博、微信、QQ、论坛等营销工具产品的推广与销售；第三阶段，市场的正式运作。 

3、创建创业人才的绿色通道

方便、快捷的绿色通道能刺激创业人才的培养。第一、深化学分制改革。“需要是学习的动力”，学生可按需选课，允许学生跨院系、跨年级选课，提高学生学习的主动性。另外，适度压缩总学分和课时，精简课程门数，增加选修课，减少必修课。第二、完善学业能力评价制度。建立健全规范的学分替代转换制度，提高学生的学习自主性。如学生参加创新创业竞赛、网店开设等都替代该学分。 

三、以赛磨剑，以“锋”示人

罗益文，物流信息系13级电商1301班学生，现在在中铁五局工作，岗位是材料员，主要是协助材料主管管理队上的材料工作，月薪8000： 

1、因为比赛，增加了他的自信心，五局去我们学校招聘的时候原本只招聘物流管理专业的毕业生，但是在面试时，我能够比较自信的介绍自己，让招聘人员留下很深的印象，最后被录用。 

2、因为比赛，培养了他的团队协作精神，在参加工时，首先得融入这个集体，与同事一起齐心协力的完成任务，并与同事们一起开心奋斗，而且每月都能拿到可观奖金。 

3、因为比赛，锻炼了他的实际操作能力与逻辑思维，在工作中，不但要有较强的操作能力，而且要有很强的逻辑思维，工作上积极思考，开拓创新，让他己全方位的发展，把他的才华尽情的展示出来。 

全海军，物流信息系13级物信1301班学生，连续参加黄炎培创业比赛二届，获湖南省黄炎培创业大赛三等奖二次，现在在中铁五局工程队到项目部实习，信息技术处理员，月薪（见习期）：3500元，加上绩效工资有时上万元。他通过黄炎培创业比赛，熟悉了一般企业的内部运行方式，所以很快的适应了社会工作的生活，而且在学校的竞赛实践在单位体现出来的就是工作能力了，去年，中铁五局来我院招聘人才时，看中了就是全海军同学参赛的经历，作为储备干部进行了录用。